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关于开展新课程优秀教学案例评选活动的通知
作者:[巨野县教学研究室]朱纯海 发布时间:2008-6-2 点击:35299
 
    
关于开展新课程优秀教学案例评选活动的通知
各镇区中心校、县直各中小学:
为进一步推进基础教育课程改革,帮助教师更好地实施新课程,根据省市教研室工作部署,现将评选活动工作通知如下:
一.优秀教学案例撰写要求:
详见:鲁教研室【2008】30号文件。附后:
二.评选实施程序:
采取自下而上逐级推荐评选办法,被市县评选为优秀教学案例的发放荣誉证书,被省评为优秀案例的稿件,编入省教研室《基础教育新课程优秀教学案例及评析丛书》。
三.评选学科:
高中:语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(通用技术、信息技术)、音乐、美术、体育与健康。
初中:政治、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程。
小学:品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育、音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程。
四.报县参评指标分配:<按以上学科每学科分配数>
 
 
单位
课堂教学设计类
教育教学行为类
综合探索设计类
高中
初中
小学
高中
初中
小学
高中
初中
小学
巨野一中
2
 
 
2
 
 
2
 
 
其它高中
1
 
 
1
 
 
1
 
 
县直初中
 
1
 
 
1
 
 
1
 
各镇区中心校
 
1
1
 
1
1
 
1
1
县直小学
 
 
1
 
 
1
 
 
1
五.各单位认真组织开展本次活动。非县直学校的单位,由各镇区中心校统一组织评选工作,并与6月15日前以电子稿件的形式发到如下邮箱:
附件:
省教研室关于征集基础教育新课程各学科优秀教学案例的通知
关于征集基础教育新课程各学科优秀教学案例的通知


鲁教研室[2008]30号
 
关于征集基础教育新课程各学科优秀教学
案例的通知
 
各市教研室(教科院):
随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进,新的课程理念已经逐步深入到教育教学工作者之中。但根据近几年调研所掌握的情况,有相当一部分教师对深入理解新课程理念,把握新课程各科教材的教学方面还有许多疑惑或障碍,一定程度地影响了新课程教学的顺利实施。为了帮助教师更好的实施新课程,为教师提供新课程教学实施的典型范例,根据省教育厅领导的指示,省教研室决定组织编写一套《基础教育新课程优秀教学案例及评析丛书》,现将征集的有关案例事项通知如下。
一、指导思想
以《中共中央关于深化教育改革推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,贯彻落实科学发展观,以学生发展为本;坚持教学改革创新,坚持为教学第一线服务;切实把握案例的导向性和典型性;有力地促进提高教学质量。
二、编辑原则
1.导向性原则  所编选的案例应符合学科课程标准的精神和基本要求,突出体现新课程理念,对教师实施教学具有正确的导向性。
2.典型性原则  所编选的案例要具有典型意义,反映教育教学的一般规律,对教师的教学有较高的参考价值和启发作用。
3.客观性原则  对案例选择应坚持客观、公正、准确的原则,反映的教学过程或活动事件,符合课改精神和新的教学理念,符合学生认知规律。
4.实用性原则  案例来源应准确翔实,应是来自教师真实的教学实践。案例所提供的课堂教学过程或教学实践的描述应条理清晰,行文流畅,通俗生动;教学论观点明确,叙述简明扼要,能概括说明问题,使教师能依据案例进行实际教学探索。
三、案例涉及的学科及类别
1.《案例》计划按学段、学科编写,分为35册,每册约20万字。各学段案例如下:
普通高中  分为语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(通用技术、信息技术)、音乐、美术、体育与健康等13个学科。
初级中学  分为思想品德、历史与社会、科学(生物、物理、化学)、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程等11个学科。
小学  分为品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育、音乐、美术、综合实践活动、地方与学校课程等11个学科。
2.征集和遴选工作可注意以下不同类别案例的选择:
(1)课堂教学设计类  主要是学科课堂教学过程的设计方案,即教案。包括三维教学目标、教学重点难点、教具学具准备、课件设计思路、教学实施过程描述、教学评价过程描述、学生学习效果描述等。可以是某节课的教学实施全过程,也可以是某一单元内容教学的总体设计及实施过程。应注意的是,此类案例不同于提纲携领的教学简案,也不应是罗列教师所有课堂语言的教学实录详案,而应是重点过程与一般过程详略得当、简繁有别,以能够扼要反映教师的教学设计思路和学生学习效果为原则。
(2)教育教学行为类  课外或课堂某一教育、教学事件或某一行为过程的个案。主要是指围绕某
 

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